Aspects involved in proposing a task using a technological resource: analysis of a teaching experience in Calculus classes

André Luis Trevisan, Maycon Odailson dos Santos da Fonseca, Sonia Abrantes Garcez Palha

Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

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Abstract

Considerando o processo de elaboração, aplicação e refinamento de tarefas que façam uso de recursos tecnológicos configura-se como uma importante atividade no âmbito da Educação Matemática, o objetivo deste texto é apresentar uma reflexão sobre aspectos envolvidos na proposição de uma tarefa com uso do Geogebra, que integra um ambiente de ensino e aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral. Para tanto, adota a metodologia de experiência de ensino, enquanto um tipo especial de pesquisa baseada em design, e apresenta uma análise retrospectiva de dados oriundos do trabalho com tarefas para exploração de ideias necessárias à compreensão do conceito de derivadas. Como resultados, evidenciam-se quatro aspectos do meio de aprendizagem envolvidos (a constar: a tarefa em si, o recurso tecnológico, a interpretação das ações e explicações dos estudantes e a interação entre esses últimos), que procuram trazer luz à questão de uma suposta “falha” na interação com o aplicativo, o que permite apontar sugestões possíveis para um melhoramento da elaboração da tarefa e do ambiente de aprendizagem.
Translated title of the contributionAspects involved in proposing a task using a technological resource: analysis of a teaching experience in Calculus classes
Original languagePortuguese
Number of pages19
JournalBOLEMA – Mathematics Education Bulletin
Publication statusSubmitted - 2017

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