Abstract
Zo’n 10 tot 15 procent van de leerlingen in
het basisonderwijs ondervindt problemen
bij het technisch leesonderwijs. Om
zwakke lezers een inhaalslag te laten
maken, blijkt de methodiek Begeleid
hardop lezen effectief. Dat wijst
experimenteel onderzoek naar de
varianten Verder lezen en Opnieuw lezen
in de verschillende leerjaren uit. Ook
laten de uitkomsten zien dat het
leesplezier via deze aanpak bij de zwakke
lezers toeneemt.
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 22-25 |
| Journal | Tijdschrift voor Remedial Teaching |
| Volume | 2014 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 31 Jan 2014 |