Begeleid hardop lezen: Effectieve interventie voor achterblijvende lezers

Henk Blok, Ron Oostdam, Conny Boendermaker

Research output: Contribution to journalArticleProfessional

1 Downloads (Pure)

Abstract

Bijna iedere leerkracht kent ze wel, leerlingen die bij het leren lezen achterblijven. Ondanks een goede methode, een verlengde instructie en extra oefentijd zijn er leerlingen die aan het eind van leerjaar 3 de kaart AVI-M3 nog niet op instructieniveau lezen. Op de DMT scoren ze op E-niveau of halen misschien nog net het D-niveau. We hebben over de zwakste 10 tot 20 procent. Als zulke leerlingen niet extra geholpen worden, dreigen ze de aansluiting met het onderwijs aan de rest van de groep te verliezen.
Original languageDutch
Pages (from-to)32-35
JournalJeugd in School en Wereld
Volume95
Issue number7
Publication statusPublished - Mar 2011
Externally publishedYes

Cite this