Abstract
Bij burgerschapsonderwijs is discussiëren niet alleen een belangrijke vaardigheid, maar ook een ingang om maatschappelijke vraagstukken te verkennen en te oefenen met het concreet maken van abstracte begrippen. Met behulp van het burgerschapsspel Terra Nova Minimaatschappij (Terra Nova) onderzochten leerlingen met elkaar op welke manieren je kan samenleven en docenten onderzochten op welke manieren ze leerlingen daarbij zo goed mogelijk konden begeleiden. Aan de hand van leerlingvragenlijsten, docentvragenlijsten, en lesobservaties op drie middelbare scholen brachten wij deze zoektocht in kaart en formuleerden we vijf belangrijke inzichten over mogelijke onderwijsaanpakken voor discussiëren in het kader van burgerschap.
| Translated title of the contribution | Citizenship in secondary education: in dialog with the Terra Nova Minisociety |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Place of Publication | Amsterdam |
| Publisher | Universiteit van Amsterdam |
| Commissioning body | Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek |
| Number of pages | 60 |
| Publication status | Published - Jun 2021 |