De bijdrage van feedback aan het leren van studenten: bijdrage aan eigenaarschap

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterProfessional

29 Downloads (Pure)

Abstract

De Tijdelijke Commissie Leraren onder leiding van Rinnooy Kan (2007) heeft gepleit voor een ster-kere rol van leraren bij het formuleren en bewaken van de professionele kwaliteit. Dat betekent dat (de beroepsgroep van) leraren een standaard moeten formuleren voor de professionele kwaliteit, voor de kennis en vaardigheden die de leden van het ‘gilde’ van leraren dienen te bezitten. Tegelijk moet de eigen professionele kwaliteit afgezet worden tegen die gildekennis.
Dat geldt voor leraren, maar ook voor studenten. Ook zij moeten inzicht hebben in wat er aan professionele kwaliteit van leraren verwacht wordt en dat kunnen relateren aan het niveau van professionele kwaliteit dat zij op dat moment bezitten. Lerarenopleiders kunnen een bijdrage leveren aan het leren van studenten als zij bewuster omgaan met het geven van feedback. Door de rol van feedback in het leren van studenten te verkennen, en vragen te stellen over welke proces-sen gaande zijn bij studenten tijdens het ontvangen van feedback en welke kwaliteitseisen gesteld kunnen worden aan feedback, kunnen lerarenopleiders studenten beter ondersteunen in hun ontwikkeling. Dialoog is hierbij van essentieel belang.
Original languageDutch
Title of host publicationEigenaar van kwaliteit
Subtitle of host publicationveranderingsbekwame leraren en het publieke onderwijsdebat
EditorsMarco Snoek
Place of PublicationAmsterdam
PublisherHogeschool van Amsterdam
Chapter1.3
Pages43-53
ISBN (Print)9789081245616
Publication statusPublished - 2007

Fingerprint

Dive into the research topics of 'De bijdrage van feedback aan het leren van studenten: bijdrage aan eigenaarschap'. Together they form a unique fingerprint.

Cite this