Abstract
In dit artikel in 'Van 12 tot 18' gaat Marco Snoek in op de uitkomsten van onderzoek onder afgestudeerden van de Master Professioneel Meesterschap. Leraren die een masteropleiding volgen zijn vaak enthousiast over de verdieping en de nieuwe inzichten die het hun oplevert. Maar dat garandeert nog niet dat in de praktijk het leiderschap van deze leraren tot bloei kan komen. Het organisatieklimaat in veel scholen daagt masterleraren onvoldoende uit om het geleerde in de praktijk te brengen. Slechts weinig scholen zetten de masteropleiding strategisch in als instrument voor schoolontwikkeling. Marco pleit voor een strategisch partnerschap tussen de masterdocent en leidinggevende om de ontwikkelde masterkwalifiacties tot hun recht te laten komen ten behoeve van onderwijsontwikkeling in de school.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 20-21 |
| Number of pages | 2 |
| Journal | Van 12 tot 18 |
| Volume | 2012 |
| Issue number | mei |
| Publication status | Published - May 2012 |