De opbrengsten van geïntegreerd wetenschap en techniekonderwijs op de lerarenopleiding basisonderwijs.

S. van der Zee, M.A.R. Gijsel, J.J. Doppenberg

Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

Abstract

Verschillende onderzoekers pleiten voor het integreren van wetenschap en techniek-onderwijs met taal en rekenen-wiskunde op de lerarenopleiding. Er is echter nog weinig bekend over de effecten van een dergelijk aanbod. Om inzicht te krijgen in de reeds opgedane ervaringen van lerarenopleiders met integratie en de effecten daarvan op (de kennis en vaardigheden, houding, pedagogical content knowledge (PCK) en self-efficacy van) studenten is een literatuurstudie uitgevoerd. Uit de review is gebleken dat een geïntegreerd aanbod van wetenschap en techniek, taal en/of rekenen-wiskunde in de literatuur op verschillende manieren vormgegeven wordt. In de meeste studies wordt geconcludeerd dat een geïntegreerd aanbod positief bijdraagt aan de ontwikkeling van de vakkennis en vaardigheden van studenten. Ook lijkt het een positief effect te hebben op de houding van aanstaande leraren ten aanzien van vakkenintegratie. Er zijn geen eenduidige effecten op de self-efficacy van studenten en geen resultaten met betrekking tot de PCK. Op basis van de resultaten worden verschillende aanbevelingen gedaan voor het vormgeven en uitvoeren van een geïntegreerd aanbod op de lerarenopleiding.
Original languageDutch
Pages (from-to)53-64
Number of pages12
JournalVELON : tijdschrift voor lerarenopleiders
Volume36
Issue number1
Publication statusPublished - 2015
Externally publishedYes

Cite this