Abstract
Pop The Balloon ging onlangs viraal. In het spel op TikTok moeten jonge mannen van kleur in een fractie van een seconde beslissen of ze een date willen met een jonge vrouw en dan een ballon laten knappen. Geen onschuldig vermaak, betogen (onderwijs)pedagogen Fadie Hanna en Marjolein Zee.
Onlangs ging “Pop The Balloon” viraal, een spel op TikTok waarin jonge mannen van kleur in een fractie van een seconde moeten beslissen of ze een date willen met een jonge vrouw door een ballon te laten knappen. Hoewel sommige onderwijsprofessionals dit soort content als onschuldig vermaak beschouwen, rijst de vraag of deze video’s onbewust bijdragen aan het normaliseren van stereotyperende mensbeelden, waaronder racisme en seksisme. In dit artikel bespreken we waarom deze zorg gerechtvaardigd is en hoe subtiele boodschappen op sociale media een diepgaande impact kunnen hebben op onze jongeren. Daarnaast doen we aanbevelingen over hoe hiermee in de klas kan worden omgegaan.
Onlangs ging “Pop The Balloon” viraal, een spel op TikTok waarin jonge mannen van kleur in een fractie van een seconde moeten beslissen of ze een date willen met een jonge vrouw door een ballon te laten knappen. Hoewel sommige onderwijsprofessionals dit soort content als onschuldig vermaak beschouwen, rijst de vraag of deze video’s onbewust bijdragen aan het normaliseren van stereotyperende mensbeelden, waaronder racisme en seksisme. In dit artikel bespreken we waarom deze zorg gerechtvaardigd is en hoe subtiele boodschappen op sociale media een diepgaande impact kunnen hebben op onze jongeren. Daarnaast doen we aanbevelingen over hoe hiermee in de klas kan worden omgegaan.
| Translated title of the contribution | The subtle impact of social media stereotypes |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Pages (from-to) | 54-55 |
| Journal | Van 12 tot 18 |
| Publication status | Published - 2024 |