Developing Teacher Education Policies through Peer Learning

Marco Snoek; Ursula Uzerli; Michael Schratz

Developing Teacher Education Policies through Peer Learning

Marco Snoek, Ursula Uzerli, Michael Schratz

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Professional

15 Downloads (Pure)

Abstract

In het TEPE-jaarboek Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions , beschrijven Marco Snoek, Ursula Uzerli en Michael Schratz hoe op Europees niveau een proces van peer learning tussen lidstaten impulsen probeert te geven aan de nationale beleidsvorming rond lerarenkwaliteit en lerarenopleidingen. In hun artikel beschrijven ze het peer learning proces van het Cluster Teachers & Trainers van de Europese Commissie en reflecteren ze op uitkomsten en belemmeringen van dit peer learning proces dat deel uitmaakt van de Open Coördination Method die de Europese Commisie gebruikt om impulsen te geven op het terrein van onderwijsbeleid.

Original language	English
Title of host publication	Teacher Education Policy In Europe: a Voice of Higher Education Institutions
Editors	Brian Hudson, Pavel Zgaga
Place of Publication	Umeå
Publisher	University of Umeå, Faculty of Teacher Education
Pages	135-155
ISBN (Print)	9789172646001
Publication status	Published - 2008

Access to Document

snoek-schratz-uzerli-final-published.pdfAuthor accepted manuscript (AAM), 143 KB

Handle.net

Persistent link

Cite this

@inbook{17f505da58f84e0b8d9ed06eb02dd11a,

title = "Developing Teacher Education Policies through Peer Learning",

abstract = "In het TEPE-jaarboek Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions , beschrijven Marco Snoek, Ursula Uzerli en Michael Schratz hoe op Europees niveau een proces van peer learning tussen lidstaten impulsen probeert te geven aan de nationale beleidsvorming rond lerarenkwaliteit en lerarenopleidingen. In hun artikel beschrijven ze het peer learning proces van het Cluster Teachers & Trainers van de Europese Commissie en reflecteren ze op uitkomsten en belemmeringen van dit peer learning proces dat deel uitmaakt van de Open Co{\"o}rdination Method die de Europese Commisie gebruikt om impulsen te geven op het terrein van onderwijsbeleid.",

keywords = "Teacher education, Europe",

author = "Marco Snoek and Ursula Uzerli and Michael Schratz",

note = "Accepted author manuscript: 12 pages.",

year = "2008",

language = "English",

isbn = "9789172646001 ",

pages = "135--155",

editor = "Brian Hudson and Pavel Zgaga",

booktitle = "Teacher Education Policy In Europe: a Voice of Higher Education Institutions",

publisher = "University of Ume{\aa}, Faculty of Teacher Education",

}

Developing Teacher Education Policies through Peer Learning. / Snoek, Marco; Uzerli, Ursula; Schratz, Michael.
Teacher Education Policy In Europe: a Voice of Higher Education Institutions . ed. / Brian Hudson; Pavel Zgaga. Umeå: University of Umeå, Faculty of Teacher Education, 2008. p. 135-155.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Professional

TY - CHAP

T1 - Developing Teacher Education Policies through Peer Learning

AU - Snoek, Marco

AU - Uzerli, Ursula

AU - Schratz, Michael

N1 - Accepted author manuscript: 12 pages.

PY - 2008

Y1 - 2008

N2 - In het TEPE-jaarboek Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions , beschrijven Marco Snoek, Ursula Uzerli en Michael Schratz hoe op Europees niveau een proces van peer learning tussen lidstaten impulsen probeert te geven aan de nationale beleidsvorming rond lerarenkwaliteit en lerarenopleidingen. In hun artikel beschrijven ze het peer learning proces van het Cluster Teachers & Trainers van de Europese Commissie en reflecteren ze op uitkomsten en belemmeringen van dit peer learning proces dat deel uitmaakt van de Open Coördination Method die de Europese Commisie gebruikt om impulsen te geven op het terrein van onderwijsbeleid.

AB - In het TEPE-jaarboek Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions , beschrijven Marco Snoek, Ursula Uzerli en Michael Schratz hoe op Europees niveau een proces van peer learning tussen lidstaten impulsen probeert te geven aan de nationale beleidsvorming rond lerarenkwaliteit en lerarenopleidingen. In hun artikel beschrijven ze het peer learning proces van het Cluster Teachers & Trainers van de Europese Commissie en reflecteren ze op uitkomsten en belemmeringen van dit peer learning proces dat deel uitmaakt van de Open Coördination Method die de Europese Commisie gebruikt om impulsen te geven op het terrein van onderwijsbeleid.

KW - Teacher education

KW - Europe

UR - http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/42936/

M3 - Chapter

SN - 9789172646001

SP - 135

EP - 155

BT - Teacher Education Policy In Europe: a Voice of Higher Education Institutions

A2 - Hudson, Brian

A2 - Zgaga, Pavel

PB - University of Umeå, Faculty of Teacher Education

CY - Umeå

ER -

Developing Teacher Education Policies through Peer Learning

Abstract

Access to Document

Handle.net

Other files and links

Fingerprint

Cite this