Developing Teacher Education Policies through Peer Learning

Marco Snoek, Ursula Uzerli, Michael Schratz

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterProfessional

3 Downloads (Pure)

Abstract

In het TEPE-jaarboek Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions , beschrijven Marco Snoek, Ursula Uzerli en Michael Schratz hoe op Europees niveau een proces van peer learning tussen lidstaten impulsen probeert te geven aan de nationale beleidsvorming rond lerarenkwaliteit en lerarenopleidingen. In hun artikel beschrijven ze het peer learning proces van het Cluster Teachers & Trainers van de Europese Commissie en reflecteren ze op uitkomsten en belemmeringen van dit peer learning proces dat deel uitmaakt van de Open Coördination Method die de Europese Commisie gebruikt om impulsen te geven op het terrein van onderwijsbeleid.
Original languageEnglish
Title of host publicationTeacher Education Policy In Europe: a Voice of Higher Education Institutions
EditorsBrian Hudson, Pavel Zgaga
Place of PublicationUmeå
PublisherUniversity of Umeå, Faculty of Teacher Education
Pages135-155
ISBN (Print)9789172646001
Publication statusPublished - 2008

Fingerprint Dive into the research topics of 'Developing Teacher Education Policies through Peer Learning'. Together they form a unique fingerprint.

Cite this