Abstract
In dit artikel wordt onderzoek gedaan naar de invloed van het gebruik van afbeeldingen op het vermogen van leerlingen om historische teksten te lezen, het historisch denken en de interesse in geschiedenis van leerlingen uit de sixth grade. De leerlingen moeten door middel van twee vraagmodellen bij afbeeldingen, de historische teksten die zij moeten lezen in de lessen, deze beter gaan begrijpen. Deze leerlingen hebben allen moeite met lezen en moeite met bepaalde gebeurtenissen in de juiste context te plaatsen
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Journal | Canadian social studies |
| Volume | 43 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 2012 |