Een maatschappelijke opdracht voor de werkvloer

Dat het onderwijs voortdurend bloot staat aan verschillende - vaak onderling conflicterende - vragen van ouders, samenleving, politiek en overheid zal niet snel veranderen. Aan leraren de taak om hier, individueel of in team- of schoolverband, een balans in te vinden. De hier onderzochte leraren zijn zich bewust van een maatschappelijke opdracht en zien het als hun taak hier gehoor aan te geven. Echter, zij begrenzen hun maatschappelijke opdracht vanuit de traditionele grenzen van het leraarsberoep door deze strak te verbinden aan de eigen uitvoeringspraktijk: de onderwijsleerprocessen. Dit maakt dat leraren zich vooral bewust zijn van en gehoor willen geven aan een smalle maatschappelijke opdracht, hetgeen veel minder het geval is voor een brede maatschappelijke opdracht die letterlijk 'over de muren van de school en de grenzen van het leraarsberoep heen reikt'. Op grond van dit onderzoek lijkt het gegeven dat leraren zich niet voldoende toegerust voelen een obstakel om uitvoering te geven aan een maatschappelijke opdracht, ongeacht of deze breed of smal is.