Ervaringen van scholen met het implementeren van een dynamische schooldag in het primair onderwijs

Een dynamische schooldag, dat wil zeggen een schooldag waar momenten van zittend leren regelmatig worden onderbroken met beweegmomenten, blijkt in de praktijk lastig vorm te geven voor basisscholen. Een aantal Nederlandse basisscholen is het al wel gelukt om de schooldag dynamischer te maken.

Relevantie
In deze kwalitatieve studie hebben we interviews afgenomen bij betrokkenen op 3 basisscholen, hierin spraken we over de ervaringen met het implementeren van de dynamische schooldag. Deze scholen hebben landelijk aandacht gekregen om hun voorlopersrol m.b.t. het vormgeven en implementeren van een dynamische schooldag.

Methode
Op drie scholen werden semi-gestructureerde interviews afgenomen bij ten minste 4 betrokkenen: de vak- leerkracht bewegingsonderwijs, de directeur, en twee groepsleerkrachten. Daarnaast werden op iedere school in groep 5 photovoice sessies georganiseerd om de ervaringen van de leerlingen op te halen. De interviews werden uitgetypt en vervolgens werden de bevorderende en belemmerende factoren geïdentificeerd in
een thematische analyse.

Resultaten
In totaal hebben we 13 betrokkenen geïnterviewd. De bevorderende en belemmerende factoren werden gecategoriseerd in 5 hoofdthema’s, namelijk factoren die te maken hebben met (1) de groepsleerkracht,
(2) de leerlingen, (3) de school, (4) de bredere context rondom de school, (5) praktische overwegingen.
De photovoice sessies hebben goed inzicht gegeven in de dingen die leerlingen leuk vonden aan het bewegen, wat er soms minder goed ging en waar de leerlingen nog behoefte aan hadden.

Discussie
De bevorderende en belemmerende factoren van scholen die al succesvol een dynamische schooldag hebben vormgegeven kunnen dankzij de CFIR tool worden vertaald in een set van implementatie strategieën
(Powell et al., 2015). Deze set aan strategieën zal ingezet worden als bron van inspiratie voor andere basisscholen in Nederland.

Referenties
• Powell, B. J., Waltz, T. J., Chinman, M. J., Damschroder, L. J., Smith, J. L., Matthieu, M. M., ... & Kirchner, J. E. (2015). A refined compilation of implementation strategies: results from the Expert Recommendations for Implementing Change (ERIC) project. Implementation science, 10, 1-14.