Abstract
Op basis van dialogen tussen geschiedenisleraren en leerlingen (niet zo duidelijk welke groep: bovenbouw voortgezet onderwijs?) komt Halldén tot de conclusie dat zij zich richten op verschillende dingen. De leraren willen abstracte structuren uitleggen, de leerlingen zien geschiedenis veel meer als een gepersonaliseerde wereld. Er zijn drie vormen van personaliseren, waarvoor Halldén ook drie verschillende termen gebruikt.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 131-139 |
| Journal | Learning and Instruction |
| Volume | 8 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - 2000 |