Abstract
Sinds 1991 is het, vanuit de Britse overheid, verplicht gesteld om binnen het geschiedeniscurriculum historisch interpreteren te onderwijzen. Dit artikel onderzoekt hoe dit zich sindsdien heeft ontwikkeld, welke gevolgen het heeft gehad voor de klassenpraktijk en waarom het behandelen en aanleren van interpretaties als problematisch wordt ervaren
| Original language | English |
|---|---|
| Pages (from-to) | 82- |
| Journal | ONBEKEND |
| Issue number | 72 |
| Publication status | Published - 2012 |