McKeown, M.G. & I.L. Beck (1994). Making sense of accounts of history: why young students don’t and how they might

G Leinhardt (Editor), I. L. Beck (Editor), C. Stainton (Editor)

Research output: Contribution to journalArticleProfessional

Abstract

Schoolboeken moeten minder leerstof in langere teksten behandelen, waardoor meer leertijd wordt besteed aan minder stof. Daardoor wordt het beter begrepen. Dat verdient de voorkeur boven oppervlakkige non-kennis over veel stof.
Original languageDutch
Pages (from-to)1-26
JournalONBEKEND
Publication statusPublished - 2000

Cite this