McKeown, M.G. & I.L. Beck (1994). Making sense of accounts of history: why young students don’t and how they might

G Leinhardt; I. L. Beck; C. Stainton

McKeown, M.G. & I.L. Beck (1994). Making sense of accounts of history: why young students don’t and how they might

G Leinhardt (Editor), I. L. Beck (Editor), C. Stainton (Editor)

Social Studies Education

Research output: Contribution to journal › Article › Professional

23 Downloads (Pure)

Abstract

Schoolboeken moeten minder leerstof in langere teksten behandelen, waardoor meer leertijd wordt besteed aan minder stof. Daardoor wordt het beter begrepen. Dat verdient de voorkeur boven oppervlakkige non-kennis over veel stof.

Original language	Dutch
Pages (from-to)	1-26
Journal	ONBEKEND
Publication status	Published - 2000

Access to Document

20XX_McKeown_-_Making_sense_of_accounts_of_history_-_recensie_Arie_Wilschut.pdfFinal published version, 141 KB

Handle.net

Persistent link

Cite this

@article{3ffaaecdd9014e17aedbfbcb41ee330a,

title = "McKeown, M.G. & I.L. Beck (1994). Making sense of accounts of history: why young students don{\textquoteright}t and how they might",

abstract = "Schoolboeken moeten minder leerstof in langere teksten behandelen, waardoor meer leertijd wordt besteed aan minder stof. Daardoor wordt het beter begrepen. Dat verdient de voorkeur boven oppervlakkige non-kennis over veel stof.",

keywords = "onderzoek, geschiedenis, recensies",

author = "G Leinhardt and {L. Beck}, I. and C. Stainton",

year = "2000",

language = "Dutch",

pages = "1--26",

journal = "ONBEKEND",

}

TY - JOUR

T1 - McKeown, M.G. & I.L. Beck (1994). Making sense of accounts of history

T2 - why young students don’t and how they might

A2 - Leinhardt, G

A2 - L. Beck, I.

A2 - Stainton, C.

PY - 2000

Y1 - 2000

N2 - Schoolboeken moeten minder leerstof in langere teksten behandelen, waardoor meer leertijd wordt besteed aan minder stof. Daardoor wordt het beter begrepen. Dat verdient de voorkeur boven oppervlakkige non-kennis over veel stof.

AB - Schoolboeken moeten minder leerstof in langere teksten behandelen, waardoor meer leertijd wordt besteed aan minder stof. Daardoor wordt het beter begrepen. Dat verdient de voorkeur boven oppervlakkige non-kennis over veel stof.

KW - onderzoek

KW - geschiedenis

KW - recensies

M3 - Article

SP - 1

EP - 26

JO - ONBEKEND

JF - ONBEKEND

ER -