Abstract
Lee en Shemilt zetten op een rijtje hoe betekenisvolle vooruitgang in het geven van historische verklaringen eruit kan zien. Daarmee reiken ze criteria aan voor het evalueren van de verklaringen van leerlingen wat betreft de veranderingen en ontwikkelingen in het verleden. Lee en Shemilt (p.46-47) onderscheiden zes niveaus in het geven van verklaringen. Zij suggereren daarmee dus ook dat leerlingen beter kunnen worden in geschiedenis.
| Original language | English |
|---|---|
| Place of Publication | Amsterdam |
| Publisher | Hogeschool van Amsterdam, Onderwijs en Opvoeding |
| Number of pages | 2 |
| Publication status | Published - 2012 |