Abstract
Veel leerlingen in het voortgezet onderwijs zijn onvoldoende vaardig in het begrijpend lezen van teksten uit schoolboeken (Welie 2013). Dit is problematisch aangezien een gering tekstbegrip het leren belemmert. Samen met het onderwijzen van vakinhoudelijke kennis doen docenten er dan ook goed aan om de leesvaardigheid van hun leerlingen te trainen. Dat dit positieve resultaten oplevert, blijkt uit een studie van de Universiteit van Amsterdam naar Samenwerkend Lezen in het Voortgezet Onderwijs (SALEVO). Onderzoekers Niki Moeken, Folkert Kuiken en Camille Welie geven tekst en uitleg.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Number of pages | 4 |
| Journal | Les: Tijdschrift voor Nt2 en taal in het onderwijs |
| Volume | 33 |
| Issue number | Online only |
| Publication status | Published - 2015 |
| Externally published | Yes |