Van Boxtel, C., Van Drie, J. (2003). Developing conceptual understanding through talk and mapping

Het artikel wordt ingeleid door redacteuren van het tijdschrift Teaching History. Zij stellen dat geschiedenisleraren veel over begrippen spreken, maar dat minder duidelijk is wat daaronder moet worden verstaan. Onderzoek onder geschiedenisleraren maakt duidelijk dat het onderscheid tussen begrippen en vaardigheden nogal eens vaag is. Dit gebrek aan helderheid wordt problematisch als docenten met elkaar over curricula discussiëren. Het is dus noodzakelijk dat historici helder zijn over de grote begrippen die voor hun vak belangrijk zijn. Dit artikel van Jannet van Drie en Carla van Boxtel - vooral gericht is op vakinhoudelijke begrippen (zoals kerk, democratie, revolutie) - herinnert ons volgens de redacteuren terecht aan het feit dat dergelijke begrippen de basis vormen voor historisch begrip. Tevens laten ze ons zien dat we voorzichtig moeten zijn met het gebruik van de term begrip, dat tegenwoordig gebruikt wordt voor de beschrijving van allerlei zaken