‘Vergelijking tussen sociologisch en psychologisch overbruggingsprogramma voor eerstejaars en eerstegeneratiestudenten’

Lieve de Coninck; Izaak  Dekker

‘Vergelijking tussen sociologisch en psychologisch overbruggingsprogramma voor eerstejaars en eerstegeneratiestudenten’

Translated title of the contribution: 'Comparison between sociological and psychological bridging programs for first-year and first-generation students'

Lieve de Coninck
, Izaak Dekker

Research output: Book/Report › Report › Professional

154 Downloads (Pure)

Abstract

Een deel van de hoger-onderwijsinstellingen biedt aankomende studenten een vrijwillig overbruggingsprogramma tussen het aanmelden en het begin van de studie. We onderzochten het effect van twee varianten van deze programma’s: 1) met een onderwijssociologische benadering gericht op academisch kapitaal en 2) met een psychologische benadering gericht op studievaardigheden. Hierbij onderzochten we ook of deze programma’s anders werkten voor eerstegeneratiestudenten.

Translated title of the contribution	'Comparison between sociological and psychological bridging programs for first-year and first-generation students'
Original language	Dutch
Number of pages	6
Publication status	Published - 15 May 2025

Access to Document

De Coninck en Dekker 2025 Scienceguide - vergelijking tussen twee zomerbrugprogramma'sFinal published version, 256 KB

https://opera-educatie.nl/vergelijking-tussen-een-sociologisch-en-psychologisch-overbruggingsprogramma-voor-eerstejaars-en-eerstegeneratiestudenten/

Handle.net

Persistent link

1 Participating in a conference, workshop, ...

Navigating the Changing Landscape
Dekker, I. (Participant)
25 Sept 2025
Activity: Participating in or organising an event › Participating in a conference, workshop, ... › Academic

1 Report
1 Article

Becoming a student: Een alternatief perspectief op de transitie naar het hoger onderwijs
Translated title of the contribution: Becoming a student: An alternative perspective for the transition to higher educationvan Herpen, S. & de Coninck, L., 30 Sept 2025, In: Tijdschrift voor Orthopedagogiek. 2025, 4, p. 11-17
Research output: Contribution to journal › Article › Professional
Ervaren impact van Tune In in FMR
Translated title of the contribution: The experienced impact of Tune In in FMRde Coninck, L., Martins Beltrão, I. & Skori, M., 28 Nov 2025, Amsterdam: Hogeschool van Amsterdam. 11 p.
Research output: Book/Report › Report › Professional

Cite this

@book{dcc66bc14bda48b8a768b554d8e5f910,

title = "{\textquoteleft}Vergelijking tussen sociologisch en psychologisch overbruggingsprogramma voor eerstejaars en eerstegeneratiestudenten{\textquoteright}",

abstract = "Een deel van de hoger-onderwijsinstellingen biedt aankomende studenten een vrijwillig overbruggingsprogramma tussen het aanmelden en het begin van de studie. We onderzochten het effect van twee varianten van deze programma{\textquoteright}s: 1) met een onderwijssociologische benadering gericht op academisch kapitaal en 2) met een psychologische benadering gericht op studievaardigheden. Hierbij onderzochten we ook of deze programma{\textquoteright}s anders werkten voor eerstegeneratiestudenten.",

author = "\{de Coninck\}, Lieve and Izaak Dekker",

year = "2025",

month = may,

day = "15",

language = "Dutch",

}

TY - BOOK

T1 - ‘Vergelijking tussen sociologisch en psychologisch overbruggingsprogramma voor eerstejaars en eerstegeneratiestudenten’

AU - de Coninck, Lieve

AU - Dekker, Izaak

PY - 2025/5/15

Y1 - 2025/5/15

N2 - Een deel van de hoger-onderwijsinstellingen biedt aankomende studenten een vrijwillig overbruggingsprogramma tussen het aanmelden en het begin van de studie. We onderzochten het effect van twee varianten van deze programma’s: 1) met een onderwijssociologische benadering gericht op academisch kapitaal en 2) met een psychologische benadering gericht op studievaardigheden. Hierbij onderzochten we ook of deze programma’s anders werkten voor eerstegeneratiestudenten.

AB - Een deel van de hoger-onderwijsinstellingen biedt aankomende studenten een vrijwillig overbruggingsprogramma tussen het aanmelden en het begin van de studie. We onderzochten het effect van twee varianten van deze programma’s: 1) met een onderwijssociologische benadering gericht op academisch kapitaal en 2) met een psychologische benadering gericht op studievaardigheden. Hierbij onderzochten we ook of deze programma’s anders werkten voor eerstegeneratiestudenten.

M3 - Report

BT - ‘Vergelijking tussen sociologisch en psychologisch overbruggingsprogramma voor eerstejaars en eerstegeneratiestudenten’

ER -

‘Vergelijking tussen sociologisch en psychologisch overbruggingsprogramma voor eerstejaars en eerstegeneratiestudenten’

Abstract

Access to Document

Handle.net

Fingerprint

Activities

Navigating the Changing Landscape

Research output

Becoming a student: Een alternatief perspectief op de transitie naar het hoger onderwijs

Ervaren impact van Tune In in FMR

Cite this